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Accompagnement pédagogique
Préconisation d’une solution de formation selon les besoins de l’apprenant et suivi de la progression de l'apprenant. Grâce à cet accompagnement, l’apprenant s'approprie son parcours de formation.
Acquis
Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité professionnelle, sociale ou de formation. Les prérequis à une formation sont les acquis nécessaires à l’apprenant pour qu’il bénéficie des apports de la formation.
Action de formation
C’est le processus complet qui permet, par sa mise en œuvre dans un temps déterminé, d’atteindre les objectifs pédagogiques fixés pour la formation.
AICC Aviation Industrie CBT Committee
Groupe de travail mis en place par des industriels de l'aéronautique américains, proposant des recommandations pour soutenir l'interopérabilité entre les plates-formes de formation à distance, les outils et les ressources pédagogiques.
Ces recommandations sont, pour certaines, devenues des normes sujettes à certification.
Apprenant
Personne qui suit une e-formation, par distinction avec un stagiaire qui suit un stage et un élève qui suit la classe.
Si la formation suivie utilise différents modes de formation (à distance, présentiel, séance de regroupement), une même personne peut être tour à tour apprenant, stagiaire et/ou élève.
Apprentissage
Activités qui permettent à une personne d'acquérir ou d'approfondir des connaissances théoriques et pratiques, ou de développer des aptitudes.
ASP Application Service Provider
Mise à disposition et hébergement d'une application informatique sous forme de location. Une plate-forme de formation à distance peut être accessible en mode ASP.
Asynchrone
Qualité d'une communication ou d'un échange au cours desquels l'émission et la réception se font en temps différé. Le tutorat d’une formation à distance peut s’effectuer en mode synchrone (réponse immédiate) ou asynchrone (réponse différée).
Attestation de présence ou de suivi
Pour qu’un organisme de financement (voir FAF et OPCA) puisse prendre en compte la formation suivie, une attestation de présence ou de suivi est généralement demandée comme pièce justificative.
Il s’agit d’une attestation sur papier à en-tête de l’organisme dispensateur de formation précisant :
· la présentation de l’apprenant : son nom, la dénomination de la société qui l’emploie si la société est à l’initiative de l’action de formation ;
· la présentation de l’organisme de formation : raison sociale, adresse et numéro d’organisme de la société ; présentation du formateur ou du tuteur de la formation ;
· la présentation de la formation : titre de la formation, dates et lieux de déroulement de l’action de formation ;
· la signature des 2 parties : l’apprenant et le formateur.
Autodidaxie
C’est la capacité d’un individu à se former seul, sans recours à une médiation humaine. Les autodidactes pratiquent ou ont pratiqué l’autodidaxie.
Auto-évaluation
Évaluation par l'apprenant de ses connaissances et/ou de ses progrès, généralement effectuée au moyen d'un questionnaire qu'il remplit seul.
Livrets de tests opérationnels FORCES
Autoformation
L'autoformation désigne un processus par lequel l'individu détermine son itinéraire d'apprentissage (rythme, contenu, temps de travail) de façon autonome et sans être en relation avec un tuteur ou un groupe structuré.
L’autoformation peut s’effectuer grâce à différents types de ressources pédagogiques (livres, vidéo, multimédia, etc.).
Catalogue de formations FORCES
Besoin de formation
Identification d'un écart susceptible d'être réduit par la formation entre les compétences d'un individu ou d'un groupe à un moment donné et celles attendues.
Les besoins de formation des entreprises sont matérialisés dans leurs plans de formation. Ceux des salariés peuvent se matérialiser par l’intermédiaire du DIF ou dans des demandes spécifiques (congé formation, demande Fongecif, demande de formation spécifique à leur employeur).
Les besoins de formation peuvent être nécessaires à l’accomplissement d’un projet ou pour diminuer une faiblesse de connaissance.
Formations FORCES - Vos Besoins
CBT Computer Based Training
Terme anglosaxon désignant les apprentissages réalisés à l'aide d'un ordinateur généralement non relié à un centre de ressources. Le support de cours peut être un CD-Rom ou un DVD. Le CBT a constitué l'une des premières étapes de l'apprentissage électronique.
Voir Formation à distance.
Centre de ressources
Salle dédiée à la e-formation dans laquelle sont regroupées des ressources, notamment des ordinateurs configurés pour accéder aux différents modules de formation et à la plate-forme de formation à distance sur laquelle sont enregistrées les données de suivi des parcours individuels de chaque apprenant.
Formations sur mesure - Offres formateurs et consultants
Certification
Les diplômes, désormais appelés certifications, regroupent trois ensembles :
· les diplômes délivrés par le ministère de l’éducation nationale (secondaire et supérieur), ceux délivrés en co-tutelle par celui-ci et d’autres ministères, une partie des diplômes délivrés par le ministère de l’agriculture ;
· les diplômes et titres délivrés sous couvert d’autres ministères, d’organismes consulaires, d’établissements privés ou publics en leur nom propre ;
· les certificats créés et délivrés sous l’égide des branches professionnelles.
Dans les trois cas, la certification atteste d’une « qualification », c’est-à-dire de capacités à réaliser des activités professionnelles dans le cadre d’un référentiel (situations de travail, degrés de responsabilité).
Chat
De l'anglais to chat : bavarder. Échange de messages textuels en temps réel, sur Internet, entre deux ou plusieurs individus connectés.
Le chat peut être utilisé pour assurer le tutorat d’un apprenant.
CIF Congé Individuel de Formation
Le CIF est un droit d’absence, accordé sous certaines conditions, permettant à un salarié de suivre l’action de formation de son choix :
· à son initiative et à titre individuel,
· indépendamment de son éventuelle participation à des stages inclus dans le plan de formation de son entreprise.
La formation s’accomplit sur tout ou partie de son temps de travail.
Pour bénéficier d’un CIF, il faut :
· être salarié d’une entreprise des secteurs industriel, commercial, artisanal, agricole ou associatif ;
· justifier d’une activité salariée de 24 mois consécutifs (36 mois pour les travailleurs d’entreprises artisanales de moins de 10 salariés) ou non dont 12 mois dans l’entreprise, quelle que soit la nature des contrats de travail successifs.
Le CIF peut atteindre un an pour un stage à temps plein ou 1.200 heures si le stage comporte des enseignements discontinus ou à temps partiel.
La rémunération est en partie conservée par le salarié en CIF, suivant certaines conditions. Renseignements auprès de l’ANPE ou sur le site www.service-public.fr.
Classe virtuelle
La classe virtuelle désigne la simulation sur Internet d'une classe réelle. La diffusion du cours se fait à l'aide d'une solution réseau, à une date et une heure précises auprès d'apprenants éloignés géographiquement. Cet environnement intègre des outils reproduisant à distance les interactions d'une salle de classe.
Congé de conversion
Le congé de conversion a pour objectif d’aider à la reconversion des salariés pour lesquels les entreprises envisagent des licenciements économiques.
La convention de congé de conversion permet aux entreprises signataires d’obtenir une aide de l’Etat pour la mise en œuvre d’un « programme de reclassement » pour les salariés en congé de conversion. Les aides sont accordées aux entreprises de 50 salariés et plus, qui licencient 10 personnes et plus dans une même période de 30 jours.
Congé reprise ou création d’entreprise
Le congé reprise ou création d’entreprise a pour but d’encourager les salariés qui souhaitent créer ou reprendre une entreprise, de conserver la possibilité de retrouver leur emploi en bénéficiant, le cas échéant, d’une formation à leur retour dans l’entreprise.
La durée maximale de ce congé ou de la période de travail à temps partiel est fixée à 1 an. Elle peut être portée à 2 ans.
Contenu de formation
Description détaillée des différents sujets traités dans la formation, en fonction des objectifs pédagogiques de la formation.
Didacticiel
Ce terme fait référence aux modules de formation développés pour répondre à une problématique donnée (l'apprentissage d’un logiciel précis par exemple).
DIF Droit Individuel à la Formation
Le DIF est un dispositif institué par la loi du 4 mai 2004 relative à la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social.
Le DIF permet aux salariés de bénéficier de 20 heures de formation par an, cumulables sur 6 ans. Au terme de ces six ans et à défaut de son utilisation en tout ou partie, le DIF est plafonné à 120 heures.
Les salariés bénéficiant du DIF sont :
· les titulaires d’un contrat de travail à durée indéterminée, disposant d’une ancienneté d’au moins un an. Pour les salariés en CDI à temps partiel, la durée du DIF est calculée au prorata du temps de travail ;
· pour les salariés en contrat de travail à durée déterminée, la durée du DIF est calculée en fonction de la durée des contrats, en appliquant des règles précises de prorata.
Chaque salarié est informé par écrit annuellement des droits acquis au titre du DIF, par son employeur.
Le DIF est un droit laissé à l’initiative du salarié qui doit proposer ses souhaits de formation au titre du DIF à son employeur. Celui-ci a alors un mois pour répondre. L’absence de réponse vaut acceptation de la demande.
Les frais de formation, de transport et de repas correspondant aux droits ouverts au titre du DIF, sont à la charge de l’entreprise et imputables sur sa participation au développement de la formation professionnelle continue.
Pendant la durée des actions de formation réalisées en dehors du temps de travail, le salarié bénéficie du versement par l’entreprise d’une allocation de formation égale à 50 % de sa rémunération nette de référence. Elle n’est pas soumise aux cotisations légales et conventionnelles dues par l’employeur et le salarié au titre des rémunérations. Le montant de cette allocation est imputable sur la participation au développement de la formation professionnelle continue de l’entreprise.
Diplôme
Voir Certification
Dispositif de formation
Ensemble des éléments (méthodes, outils, procédures, routines, principes d'action) articulés entre eux et ayant pour finalité l’assimilation des compétences véhiculées par la formation.
Dispositif d'évaluation
Ensemble des éléments (méthodes, outils, procédures, principes, routines, principes d'action) ayant pour but la mesure de l'efficacité d'une action ou d'un dispositif de formation.
Livrets de tests opérationnels FORCES
E.A.O. Enseignement Assisté par Ordinateur
e-formation
Programme de formation accessible à travers Internet ou un Intranet.
e-learning
Système évolué de formation résultant de l’association de contenus interactifs et multimédia.
Le système de e-learnig est structuré autour d’une plate-forme qui permet d’accéder aux ressources pédagogiques, de suivre l’avancement des formations, d’en assurer le tutorat et de délivrer toutes les attestations nécessaires.
Évaluation de la formation
Action d'apprécier, à l'aide de critères définis préalablement, l'atteinte des objectifs pédagogiques et de formation d'une action de formation. Cette évaluation peut être faite à des temps différents, par des acteurs différents (stagiaire, formateur, entreprise cliente...). Distinguez par exemple :
· l’évaluation au cours des apprentissages : elle a pour but de renseigner l'apprenant sur la distance qui le sépare de l'objectif et sur les difficultés qu'il rencontre ;
· l’évaluation au terme d’un apprentissage : elle a pour but de vérifier si les objectifs ont été atteints par tel ou tel apprenant.
Livrets de tests opérationnels FORCES
Expert de contenu
Cet acteur intervient à la conception des formations en y apportant la matière documentaire et pédagogique, la démarche pédagogique, et tout ce qui sera nécessaire à la réalisation des ressources pédagogiques.
Il est garant de la qualité de ces ressources et peut également répondre, si le dispositif le prévoit, aux questions des apprenants sur des points non développés ou perçus comme obscurs.
Formateurs FORCES
FAD Formation A Distance
Ensemble des dispositifs techniques qui ont pour but de fournir une formation à des individus qui sont distants de l'organisme de formation prestataire de service. C’est par exemple le cas des cours par correspondance, des cassettes vidéo ou des CD-rom de formation…
Catalogue de formations FORCES
FAF Fonds d’Assurance Formation
Les FAF sont les organismes collecteurs des participations à la formation des non-salariés : travailleurs indépendants, membres de professions libérales, commerçants et/ou artisans non salariés.
Les ressources collectées par les FAF sont utilisées pour :
· financer et prendre en charge les frais de formation des stagiaires ;
· financer des études et des recherches intéressant la formation ;
· informer, sensibiliser et conseiller les chefs d’entreprises et leur personnel sur les besoins et les moyens de formation.
Financement de la formation
Le financement de la formation comporte deux volets :
· les coûts liés à la formation en elle-même : coût de l’action de formation, frais de transports et d’hébergement… ;
· l’éventuel maintien de salaire de l’apprenant en formation.
Trois modes de financement de la formation sont envisageables, suivant la situation de l’apprenant :
1. un financement personnel par l’apprenant lui-même ;
2. le financement par l’entreprise, au sein du plan de formation de l’entreprise ou par l’intermédiaire des congés de formation et/ou du DIF (Droit Individuel à la Formation) ;
3. la prise en charge par un OPCA ou un FAF, organismes collecteurs chargés de financer la formation de leurs publics spécifiques.
FOAD Formation Ouverte et A Distance
La FOAD fait partie de la FAD mais intègre les technologies de l’information et de la communication. Le terme « ouverte » fait référence à un intranet ou à Internet.
Fongecif FONds de GEstion du Congé Individuel de Formation
Les Fongecif ont généralement une compétence interprofessionnelle et régionale. Leurs missions sont les suivantes :
· collecter et gérer les contributions des entreprises ;
· développer une politique incitative du CIF ;
· définir les priorités, les critères et l’échéancier pour l’examen des demandes de prise en charge ;
· prendre en charge tout ou partie des dépenses afférentes au CIF ;
· assurer l’information et le conseil des salariés sur le CIF.
Pour trouver les coordonnées du Fongecif de votre région : www.fongecif.com.
Formation asynchrone
Formation se déroulant sans connexion simultanée des apprenants et du tuteur. Le tuteur répond en différé à ses apprenants.
Formation diplômante
Action de formation ayant pour objectif d’obtenir un diplôme ou une certification.
Formation en mode présentiel
Formation se déroulant en un même lieu et regroupant les personnes qui suivent la formation avec le formateur. On parle également de formation en classe.
Formation qualifiante
Action de formation ayant pour finalité la maîtrise d’un certain nombre de compétences et de connaissances nécessaires pour exercer un métier. L’apprenant est, à la sortie de sa formation, qualifié pour son métier. Il ne peut revendiquer le droit à une certification.
Formation synchrone
Dans une formation synchrone, les participants se connectent simultanément à leur session de formation. Ils communiquent en temps réel, soit par web-conférence ou visioconférence, ou encore par « chat ». Les formations synchrones permettent également de partager des applications et d'interagir sur celles-ci au moment où le tuteur leur donne la main sur le document partagé.
Granularisation de la formation
Découpage du contenu de la formation en de nombreux éléments autonomes, afin de pouvoir les combiner dans des parcours pédagogiques différents en fonction du niveau et des attentes de chaque apprenant.
Granule ou grain pédagogique
Le granule ou le grain est la plus petite unité pédagogique autonome d’une formation.
Ingénierie de la formation
Ensemble de démarches méthodologiques s'appliquant à la conception d'actions et de dispositifs de formation pour atteindre efficacement l'objectif fixé.
L'ingénierie de formation comprend l'analyse de la demande, l’analyse des besoins de formation, le diagnostic, la conception du projet formatif, les moyens mis en œuvre, la coordination et le contrôle de sa mise en œuvre, l'évaluation de la formation.
Individualisation de la formation
Fait de considérer que l’apprenant est unique en lui proposant un environnement et un contexte de formation (outils, contenu, mode d’apprentissage, calendrier, etc.) qui s’adapte à son niveau, ses besoins et éventuellement à ses préférences.
Recherche formations FORCES
Interactivité
Capacité d’un programme à créer une situation d’échange avec un utilisateur. Possibilité est offerte à la personne en formation d’intervenir au cours de son processus d’apprentissage et d’entraîner, par cette intervention, une modification dans le contexte de cet apprentissage.
Intranet
Réseau informatique privé ou interne à une entreprise qui utilise les protocoles de communication et les technologies du réseau Internet.
Jeux de rôles
Mise en situation imaginaire des stagiaires autour d’un thème précis de la formation suivie. Les stagiaires incarnent tour à tour les personnages de leur environnement (clients, collègues, subordonnés) et mettent en application pratique les concepts théoriques étudiés en formation.
LMS Learning Management System
Terme anglo-saxon désignant la plate-forme de e-formation. Système informatique conçu pour optimiser, sur un réseau Internet ou Intranet, la gestion de l'ensemble des activités de formation, depuis l'information sur l'offre, l'inscription des participants, la distribution des ressources, l'organisation de parcours individualisés, le suivi par le tuteur et du tutorat, l'animation de communautés d'apprentissage.
Mix-Formation
Il s'agit d'une solution pédagogique qui peut regrouper différents modes de formation : du présentiel avec de la formation à distance, du présentiel avec de la formation en centre de ressources…
Module (pédagogique)
Segment élémentaire d’un parcours ou d’un cursus de formation. Il est défini par un objectif de formation, des prérequis, une durée, un contenu, des possibilités d'évaluation. Il est généré par agrégation de grains pédagogiques.
Niveaux de formation
Les niveaux de formation, tant à l’entrée qu’à la sortie d’une action de formation considérée, suivent la répartition suivante :
· niveaux I et II : niveau égal ou supérieur à la licence.
· niveau III : BTS (brevet de technicien supérieur), DUT (diplôme universitaire de technologie), DEUG (diplôme d’études universitaires générales).
· niveau IV : baccalauréat général, technologique ou professionnel.
· niveau V : CAP (certificat d’aptitude professionnelle) ou BEP (brevet d’études professionnelles).
· niveau V bis : poursuite d’études pendant au moins 1 an vers un diplôme de niveau V.
· niveau VI : abandon sans diplôme à la fin de la scolarité obligatoire (16 ans).
Objectif de formation
Compétence(s) à acquérir, à améliorer ou à entretenir, exprimée(s) initialement par l’organisme de formation et/ou les formés.
L'objectif de formation est un élément fondamental du choix de la formation et sert à évaluer les effets de la formation.
Objectif pédagogique
Capacité(s) que la personne en formation doit avoir acquise(s) à l'issue d'une action de formation, définie(s) par le formateur, à partir d'un objectif de formation. L'objectif pédagogique sert à construire et à conduire l'action de formation et à évaluer les capacités acquises.
Objectifs opérationnels
Activités opérationnelles que les apprenants, après avoir suivi une formation, doivent être capables de réaliser, en situation réelle de travail, avec un certain niveau de performance.
Obligation de formation
Les entreprises ont une obligation de formation vis-à-vis de leurs salariés qui se situe à un double niveau :
· une participation financière obligatoire :
* pour les entreprises de moins de 10 salariés : 0,55 % de la masse salariale à compter du 1er janvier 2005 ;
* pour les entreprises de plus de 10 salariés : 1,6 % de la masse salariale.
· la construction et le suivi d’un plan de formation interne à l’entreprise, pour l’ensemble des salariés qui doit distinguer :
* les actions d’adaptation au poste de travail ;
* les actions d’évolution des emplois ou de maintien dans l’emploi des salariés ;
* les actions qui participent au développement des compétences des salariés.
OPCA Organisme Paritaire Collecteur Agréé
Les OPCA collectent les participations à la formation des entreprises et utilisent leurs ressources pour :
· financer et prendre en charge les frais de fonctionnement des stagiaires ;
· financer des études et des recherches intéressant la formation ;
· informer, sensibiliser et conseiller les chefs d’entreprises et leur personnel sur les besoins et les moyens de formation.
Parcours de formation
Ensemble des modules de formation à suivre par l'apprenant. Il répond à plusieurs critères : le besoin spécifique de formation et le niveau de compétence détenu dans la matière enseignée. Il permet d'individualiser le déroulement de la formation.
Catalogue de formations FORCES
Pédagogie
C’est la méthode d’enseignement résultant de l’organisation des différents temps de la formation : théorie, cours magistral, exercices pratiques, validation des acquis au long de la formation…
Suivant l’action de formation considérée, la pédagogie peut être plus ou moins active, plus ou moins participative.
La personnalisation des modules, via la formation à distance, permet d’adapter la pédagogie générale de l’organisme de formation à chaque apprenant et à ses besoins spécifiques.
Catalogue de formations FORCES
Plan de formation
Le plan de formation peut être défini comme l’ensemble des actions de formation, de bilan de compétences et de validation des acquis de l’expérience retenues par l’employeur à destination des salariés de son entreprise.
Le plan de formation est élaboré sous la direction de l’employeur, sous réserve des prérogatives accordées aux instances représentatives du personnel.
Plate-forme
Solution logicielle permettant la création, le développement et la gestion de parcours de formation ouverte et à distance.
Une plate-forme de formation permet :
· au niveau des formations dispensées :
* l’organisation de la diffusion de tout type de contenus et de ressources pédagogiques pour les apprenants ;
* le développement de parcours de formation accessibles via Internet en mode ASP ;
* l’accompagnement et le suivi des apprenants tout au long de leur parcours ;
* le tutorat synchrone ou asynchrone.
· au niveau administratif :
* l’établissement des pièces justificatives nécessaires (factures, attestations…) ;
* la gestion des contenus à distance par les experts de contenus habilités ;
* l’autorisation des accès pour les apprenants.
Prérequis
Acquis préliminaires, nécessaires pour suivre efficacement une formation déterminée.
Prise en charge
Terme désignant l’acceptation du financement de l’action de formation par un FAF, un OPCA ou un FONGECIF.
Programme (de formation)
Descriptif écrit et détaillé des contenus de formation planifiés, qui respecte une progression pédagogique liée aux objectifs de formation à atteindre.
Programme de reclassement
Le programme de reclassement est mis en œuvre dans l’entreprise ayant signé une convention de congé de conversion, par une structure d’aide au reclassement ayant 2 missions principales :
· aider et conseiller les salariés en congé de conversion. Les aides et formations sont personnalisées au cas par cas.
· prospecter activement le marché de l’emploi pour accélérer le retour à l’emploi des salariés en congé de conversion.
Référentiel d’activité
Le référentiel d’activité est une information de synthèse sur une activité professionnelle ou sur un métier, l’analyse d’une situation professionnelle qui s’attache à saisir la mission, les fonctions, les activités, voire les tâches d’un emploi donné.
Règlement intérieur
Tout organisme dispensateur de formation est tenu d’établir et de tenir à disposition des stagiaires un règlement intérieur précisant :
· les principales mesures relatives à l’hygiène et à la sécurité ;
· les règles disciplinaires et, notamment, la nature et l’échelle des sanctions applicables aux stagiaires ainsi que leurs droits en cas de sanctions ;
· pour les stages d’une durée supérieure à 200 heures, les modalités de représentation des stagiaires.
Ressources pédagogiques
Ensemble des ressources pouvant être utilisées au sein d’actions de formation. Il s’agit par exemple de livres, de CD-rom, de vidéo, d’outils et documents multimédias… L’assemblage entre elles des ressources pédagogiques tend à respecter la pédagogie de l’action de formation et facilite l’assimilation par l’apprenant des concepts étudiés.
Savoir
Ensemble des connaissances théoriques et pratiques.
Savoir-être
Savoir-faire relationnel, c'est-à-dire des comportements et attitudes attendus dans une situation donnée.
Savoir-faire
Mise en œuvre d'un savoir et d'une habileté pratique maîtrisée dans une réalisation spécifique.
SCORM Sharable Content Object Reference Model
Modèle de référence, issu du Département de la défense américaine qui définit un modèle de contenu de formation diffusé par Internet.
Session de formation
Période de formation planifiée dans le temps, organisée pour un groupe selon des objectifs correspondant à des besoins collectifs.
Synchrone
Modalités d’échange d’informations en direct (exemple : téléphone, visioconférence, visiophonie, audiophonie, etc.).
Test
Epreuve permettant d’évaluer les aptitudes d’un apprenant, présentée sous forme de questionnaire avec ou sans accès aux corrigés suivant la finalité du test.
Un test peut être réalisé :
· en entrée de formation pour vérifier la maîtrise des prérequis par l’apprenant.
· au cours de la formation pour mesurer l’acquisition de concepts importants.
· en fin de formation pour contrôler l’assimilation par l’apprenant du contenu de la formation.
Livrets de tests opérationnels FORCES
TIC Technologies de l'Information et de la Communication
TICE Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education ou l'Enseignement
Tracking
Le tracking consiste à pouvoir suivre le cheminement et l'activité de l'apprenant dans son parcours de formation via Internet. Cet accompagnement est organisé à partir des données significatives mémorisées au cours de la formation, selon le programme et la fréquence intégrés lors de la conception des ressources pédagogiques. Ces données reflètent la méthode de travail de l'apprenant, les difficultés rencontrées, les acquisitions, les périodes de relâchement. Le tuteur pourra ainsi, via la plate-forme de formation, suivre la progression de l'apprenant et intervenir dès qu'il l'estimera nécessaire.
Tuteur ou e-tuteur
C’est celui qui exerce son activité dans le cadre des formations flexibles ouvertes et à distance. Son rôle : aider à faire progresser les apprenants en mettant davantage au premier plan les fonctions de suivi, d’accompagnement plutôt que la capacité à transférer une expertise.
URL Uniform Resource Locator ou Universal Resource Locator
Dénomination unique à caractère universel qui permet de localiser une ressource, un document sur Internet, et qui indique la méthode pour y accéder, le nom du serveur et le chemin à l'intérieur du serveur.
VAE Validation des Acquis de l’Expérience
La VAE est un droit, inscrit dans le Code du travail et le Code de l’éducation, pour toute personne engagée dans la vie active de faire reconnaître, sous certaines conditions, son expérience en vue de l’acquisition d’un diplôme ou titre à finalité professionnelle ou d’un certificat de qualification.
Tout salarié a droit à un congé pour VAE de 24 heures de temps de travail consécutives ou non, quelle que soit son ancienneté dans l’entreprise.
Validation des connaissances
Test effectué au début ou en fin d’une action de formation pour vérifier respectivement :
· la maîtrise des prérequis par l’apprenant,
· l’assimilation des connaissances enseignées tout au long de l’action de formation.
Livrets de tests opérationnels FORCES
Visioconférence
La visioconférence est un instrument interactif combinant les technologies de l'audiovisuel, de l'informatique et des télécommunications pour permettre à des personnes ou groupes de personnes de sites distants de se voir et de dialoguer oralement à distance en temps réel tout en se communiquant non seulement leurs images animées et leurs voix, mais aussi divers types de documents : textes, données numériques, documents graphiques, audiovisuels et informatiques.
WBT Web Based Training
La terminaison française est Formation Assistée par Internet. La WBT est donc un dispositif pédagogique d’autoformation sur ordinateur à l’aide d’une ressource accessible via l’Internet ou l’Intranet de l’entreprise et stockée sur un serveur distant.
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